هذا الدليل من اعداد الاستاذ: خالد ایت علا
للاطلاع على فهرس الدليل اذهب اسفل الصفحة
معاينة
الفصل الأول : علوم التربية والمستجدات
المحور الأول : مرجعيات إصلاح نظام التربية والتكوين7
الوثائق الرسمية في النظام التربوي 7
أولا : الميثاق الوطني للتربية والتكوين7
تعريف الميثاق الوطني7
تصميم الميثاق الوطني للتربية والتكوين7
الغايات الكبرى للميثاق الوطني للتربية والتكوين 0
ثانيا : الكتاب الأبيض3
تعريف الكتاب الأبيض …………………………………………………………………………………13
اللجن التي اشتغلت على صياغة الكتاب الأبيض…………………………………………………..13
أهم المستجدات التي أتت بها المناهج التربوية الجديدة ما يلي……………………………….13
تنظيم الأقطاب التعليمية………………………………………………………………………………..14
ثالثا : الرؤية الإستراتيجية (20152030…………………………………………………………(16
رابعا : البرنامج / المخطط الاستعجالي (20092012…………………………………………..(19
خامسا : التدابير ذات الأولوية…………………………………………………………………………..21
سادسا : مشروع القـانون – الإطار رقم 17.51………………………………………………………. 22
سابعا : المجلس الأعلى للتعليم …………………………………………………………………………….25
المحور الثاني : كرونولوجيا الإصلاحات التربوية بالمغرب………………………………………………25
المحور الثالث : بعض المستجدات الأخرى التي عرفها نظامنا التربوي بالمغرب…………………..28
المحور الرابع : المقـاربات البيداغوجية ……………………………………………………………………30
أولا : المقـاربة بالمضامين / المحتويات …………………………………………………………………30
ثانيا : المقـاربة بالأهداف………………………………………………………………………………….30
ثالثا : المقـاربة بالكفـايات………………………………………………………………………………….31
المحور الخامس : البيداغوجيات …………………………………………………………………………….35
أولا : بيداغوجيا الخطأ ………………………………………………………………………………………35
ثانيا : بيداغوجيا حل المشكلات …………………………………………………………………………..37
ثالثا : بيداغوجيا المشروع ………………………………………………………………………………….41
رابعا : البيداغوجيا الفـارقية……………………………………………………………………………….43
خامسا : بيداغوجيا الإدماج…………………………………………………………………………………46
سادسا : بيداغوجيا التعاقد ……………………………………………………………………………….47
سابعا : بيداغوجيا اللعب …………………………………………………………………………………..48
المحور السادس : نظريات التعلم……………………………………………………………………………50
أولا : النظرية السلوكية………………………………………………………………………………………50
ثانيا : النظرية الجشطالتية………………………………………………………………………………….53
ثالثا : النظرية البنائية / التكوينية لجون بياجي……………………………………………………..56
رابعا : النظرية السوسيوبنائية …………………………………………………………………………….59
خامسا : النظرية المعرفية…………………………………………………………………………………..61
سادسا : نظرية الذكاءات المتعددة…………………………………………………………………..63
سابعا : علم التحليل النفسي…………………………………………………………………………………64
ثامنا : نظرية إريكسون في النمو الأخلاقي الاجتماعي………………………………………………..65
تاسعا : علم النفس الفـارقي…………………………………………………………………………………65
مفهوم التعلم حسب النظريات……………………………………………………………………………..65
المحور السابع : دليل الحياة المدرسية……………………………………………………………………..67
أولا : الحياة المدرسية ………………………………………………………………………………………68
ثانيا : مجالس المؤسسة………………………………………………………………………………………74
ثالثا : الإدارة التربوية……………………………………………………………………………………..80
رابعا : مهارات إدارة الفصول الدراسية………………………………………………………………..80
الفصل الثـاني : منهاج مادة التربية الإسلامية……………………………………………………………..82
أنواع المناهج الدراسية …………………………………………………………………………………….82
منطلقـات مراجعة وتدقيق منهاج التربية الإسلامية بالتعليم الثانوي………………………………..83
مواصفـات المتعلم بالتعليم الثانوي ……………………………………………………………………….84
مرجعيات وأسس بناء منهاج التربية الإسلامية …………………………………………………………..85
الأهداف العامة لمنهاج التربية الإسلامية ……………………………………………………………….86
المهارات الأساسية لمنهاج التربية الإسلامية……………………………………………………………..86
مقـاصد التربية الإسلامية…………………………………………………………………………………….87
المداخل الرئيسة لبناء منهاج التربية الإسلامية ………………………………………………………….88
الغلاف الزمني لمادة التربية الإسلامية ………………………………………………………………….89
أسس التربية الإسلامية………………………………………………………………………………………90
خصائص التربية الإسلامية…………………………………………………………………………………..90
المنهاج الدراسي…………………………………………………………………………………………….90
عناصر منهاج الدراسي …………………………………………………………………………………….90
مداخل المنهاج الدراسي …………………………………………………………………………………..91
خصائص المنهاج الدراسي …………………………………………………………………………………91
الأسس المعتمدة في بناء المنهاج ………………………………………………………………………..92
السور المقررة في السلك الثانوي الإعدادي …………………………………………………………..93
السور المقررة في السلك الثانوي التأهيلي ……………………………………………………………..96
مستجدات المنهاح الدراسي الجديد …………………………………………………………………….99
الفصل الـثالث : الكتاب المدرسي ………………………………………………………………………. 100
مراحل إنجاز الكتب المدرسية ……………………………………………………………………………101
وظائف الكتاب المدرسي ………………………………………………………………………………..101
الفصل الـرابع : ديداكتيك مادة التربية الإسلامية…………………………………………………… 102
الفصل الـخامس : البناء الديداكتيكي لدرس مادة التربية الإسلامية…………………………….. 104
أولا : مفهوم التخطيط التربوي…………………………………………………………………………. 104
ثانيا : تدبير التعلمات في مادة التربية الإسلامية …………………………………………………. 111
ثالثا : التقويم التربوي في مادة التربية الإسلامية …………………………………………………. 112
رابعا : المراقبة المستمرة……………………………………………………………………………….. 119
رابعا : الدعم التربوي في مادة التربية الإسلامية………………………………………………….. 122
الفصل السـادس : الأنشطة التعليمية التعلمية………………………………………………………….. 127
الفصل السـابع : الوسائل التعليمية الموظفة في تدرس مادة التربية الإسلامية…………………… 130
الفصل الثـامن : تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم…………………………………………. 133
الفصل التـاسع : التواصل البيداغوجي…………………………………………………………………… 135
الفصل العـاشر : التنشيط التربوي………………………………………………………………………… 137
الفصل الحـادي عشر : التعلم الذاتي……………………………………………………………………. 141
الفصل الثـاني عشر : طرق وأساليب التدريس…………………………………………………………. 144
لائحة المصادر والمراجع……………………………………………………………………………………. 153